Схемотехника с Arduino

Этап 1. "Autodesk Circuits - собираем устройства онлайн":

- регистрация на сервисе, изучение его интерфейса;

- изучение информации по ссылке.

Раздел для разработки электронных схем на сайте Autodesk circuit не так удобен, как такой же раздел на сайте Tinkercad. В июне 2017 г. Autodesk решил перенести часть функционала другого своего сервиса Electroinics Lab Circuits.io, после чего Tinkercad получил крайне важные и мощные инструменты, способные существенно облегчить начинающим разработчикам Arduino процессы обучения, проектирования и программирования новых схем. Также, помимо текстового программирования, на данном сервисе есть Scratch для ардуино, что может быть полезно для тех, кто не владеет языком С++, а также для понимания принципа работы электронным схем.

Педагогический тест как объективный способ оценивания. Основные этапы конструирования педагогического теста

Педагогический тест как объективный способ оценивания

1. Классификация педагогических тестов

По мере использования тестов была сформирована их классификация по цели и содержанию:

тесты личности — для оценки эмоционально-волевых качеств индивидуума;

тесты интеллекта — для анализа уровня развития познавательных процессов и функций мышления;

тесты способностей — для оценки возможности в овладении различной деятельностью (измеряютэффективность обучения в относительно неконтролируемых инеизвестных условиях);

тесты достижений, с помощью которых оценивают развитие знаний. умений. навыков после обучения (используют в образовании;создавались для проверки результатов обучения на разных ступенях получения образования, измерения эффективности программ и процесса обучения; принято противопоставлять тестам способностей; измеряют эффективность обучения при частично известных и контролируемых условиях).

Современные средства оценивания 

(рейтинг, мониторинг, портфолио) 

Наглядные материалы к семинарскому занятию по теме "Современные средства оценивания".

Презентация

Введение в проблему педагогических измерений. Актуальные вопросы оценки качества образования. Таксономия образовательных целей и результатов обучения (индивидуальная самостоятельная работа)

Введение в проблему педагогических измерений

1. Основы теории педагогических измерений

Контроль — это важнейший компонент практической деятельности педагога, позволяющий выявить достоинства и недостатки новых методов обучения, установить взаимосвязи между планируемыми, реализуемыми и достигнутыми уровнями образования. Так же контроль можно рассматривать как объект теоретических исследований, тесно связанный с изменениями подходов к определению и оценке качества образования. Выделяя педагогический контроль, важно отметить, что это единая дидактическая и методическая система проверочной деятельности, которая направлена на выявление и оценку результатов учебной деятельности школьников или студентов. 

Проблема объективного измерения результатов учебной деятельности:

- Измерение предполагает проведение объективного количественного сопоставления оцениваемого свойства ученика с некоторым эталоном, принятым в качестве единицы измерения. 

- Общее определение: измерение — процесс сопоставления оцениваемых характеристик объекта на числовую ось.

3. Современное определение: измерение — оценка, проводимая с использованием понятия шкалы вполне определенных способностей для количественной оценки поведения или характеристики, например, математических способностей.

Анализ статей по вопросам современных средств оценивания результатов образовательной деятельности (аудиторная работа)

Анализ статей: https://docs.google.com;

Презентация: https://docs.google.com/presentation

Глоссарий:https://docs.google.com

Запись учебного видеоролика

Запись учебного видеоролика

Описание процесса создания видеоролика
1. Определение тематики видеоролика: "Arduino. Счётчик нажатий".
2. Разработка сценария видеоролика.
2. Съемка видеоролика осуществлялась с помощью двух камер: профессиональной Nikon D5100 (в статичном положении для записи вступления и завершения видеоролика) и документ-камеры AverVision F17HD+ (для записи основной части видеоролика, т.е. решение задания). Таким образом было использовано два положения видеосъемки. Так же добавлены скринкасты.
3. Монтаж ролика осуществлялся в онлайн редакторе videoredaktor.ru (обрезка и склеивание видеофрагментов, наложение звука), дополнительно использовался телефон, микрофон, программа Audacity для работы со звуком.

Запись учебного видеоролика с использованием документ-камеры

Запись учебного видеоролика с использованием документ-камеры

Описание процесса создания видеоролика

1. Определение тематики видеоролика: "Геометрия. Прямоугольные треугольники".

2. Разработка сценария видеоролика.

2. Съемка видеоролика осуществлялась с помощью двух камер: профессиональной Nikon D5100 (в статичном положении для записи вступления и завершения видеоролика) и документ-камеры AverVision F17HD+ (для записи основной части видеоролика, т.е. решение задания). Таким образом было использовано два положения видеосъемки. Так же добавлены скринкасты.

3. Монтаж ролика осуществлялся в онлайн редакторе videoredaktor.ru (обрезка и склеивание видеофрагментов, наложение звука), дополнительно использовался телефон, микрофон, программа Audacity для работы со звуком.